本作品集記錄了 2017 年為期兩個月的「幼兒水中生存教育」課程：連續 8 週、每週 5 堂，共 40 堂，每堂 1.5 小時。課程以「人權」與「與自然共生」為核心價值，聚焦於幼兒的身體自主、空氣與水間的呼吸調節、風險素養與安全感建立，以及界線意識與情緒調節；完整呈現「知水期」的理念架構、課程設計與發展歷程。
這是一段關於覺察與身體經驗的學習旅程，邀請幼兒探索——在水中，也能如同在陸地般自在而安穩。透過重新連結自己與他人，我們培養了對身體的信任，讓情緒自然流動，並在可預測、安全的練習中，逐步開展內在自由與韌性的可能。
同在
:- ))))) 謝謝幼兒學員的勇敢，讓一早的我們充滿活力!!!!!!怎麼這樣棒!!!!
學員教會我們的事：跟著學員的步調引導發展，而非要學員跟上講師安排的進度。
讓我們玩吧！掉入水中。
讓我們玩吧！在水中睜開雙眼。
｜延遲滿足感｜
｜誠信｜
｜心理韌性培育｜
正念
2017 年 08 月 10 日
今天是亨亨頭一次，被拋入水中，自己完成出水面、翻轉呼吸、游回牆邊抓牆的完整動作！回想起10天前，8月1日當天他第一次來到課堂中，還沒做操就哭得唏哩花啦，下水不斷掙扎嚎啕大哭的情景，這樣的對比與進程，令人動容！
身為講師，能和學員一齊享受每一刻的過程與成就，是件幸福的事！
樂在當下，好多值得紀念的美好
2017 年 08 月 11 日
今天有好多的第一次
亨亨第一次，自己完成水中翻身漂浮休息，游到岸邊抓牆。
澤澤第一次，自己潛水抓到小魚。
昕昕第一次，在轉身漂浮呼吸時，載浮載沉卻不疾不徐的等待腳浮起來。
好感恩和學員們一起享受每一刻的成就。
我們做的原因、方式和內容
以水為場域的生命教育
好好的相處Ｘ好好的道別
共同保持內心平靜
2018 年 05 月 22 日 陳貞吟
2018年的OECD統計報告指出，全球兒童死亡率最高原因為溺水，而台灣兒童死亡率高居全球兒童死亡率的第三名，其中溺水亦為台灣兒童死亡的三大主因之一。最令人吃驚的是，通常孩子溺斃時，家長都在場，因為在滑手機或聊天而沒有注意孩童溺水而遺憾終生。看到溺斃新聞，通常都是怪罪的，怪罪家長疏失、怪罪救生員、怪罪…..，使得大家無法正視問題，自保為重。然而，怪罪無助於促進兒童福祉，且沒有人希望遺憾的事情發生。
我常常在想，不是要家長『看著』孩子，而是一起同在。看著沒有自己，同在使彼此歡心，因彼此都存在而有意義。一起眼神交會著，一起共享當下的感受，一起共度當下的時光。沈靜在那當下的時候，連相機都會不捨得拿出來打擾自己享受當下的那一個時刻，那一個『因為彼此同在才會有的』時刻與感受。
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